近日，教育部部長(zhǎng)陳寶生提出大學(xué)教育要做到“四個(gè)回歸”：回歸常識(shí)，即讀書(shū)；回歸本分，即教書(shū)育人；回歸初心，即培養(yǎng)人才；回歸夢(mèng)想，即“雙一流”的教育夢(mèng)。這“四個(gè)回歸”用樸實(shí)的語(yǔ)言，還原了教育的本質(zhì)，彰顯了大學(xué)之道的時(shí)代內(nèi)涵，為新時(shí)期高校的改革與發(fā)展指明了方向。

回歸常識(shí)，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)之教育原點(diǎn)。當(dāng)下的教育呈現(xiàn)出多元的繁華景象，多元是件好事情，說(shuō)明我們都想有一些創(chuàng)新，但真正的創(chuàng)新須回到教育的原點(diǎn)來(lái)審視和考量。到底“教育是干什么的”？老百姓有個(gè)最樸素的說(shuō)法：孩子上學(xué)，就是“去讀書(shū)”。美國(guó)教育家赫欽斯說(shuō)：“什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作?！笨梢?jiàn)，大道至簡(jiǎn)，大學(xué)教育最基本的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立、理性的思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)求知的快樂(lè)，激發(fā)更多求知的渴望，這才是創(chuàng)新的源泉，是我們今天教育創(chuàng)新應(yīng)該圍繞的原點(diǎn)。

回歸本分，堅(jiān)持教書(shū)育人之教育本位。百年大計(jì)，教育為本?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，教書(shū)育人，是教師的本分，是教育的真諦。教育部一直強(qiáng)調(diào)要重視本科教育，然而“重研輕教、教授不教”的現(xiàn)象依然存在，教師們對(duì)課題、論文、經(jīng)費(fèi)投入了更多的熱情和精力，而把教學(xué)工作則當(dāng)成了“良心活”，當(dāng)教學(xué)從“中心”走向“邊緣”，當(dāng)教書(shū)育人的本分被日漸淡忘和消解，大學(xué)教育的真諦也就慢慢喪失了。因此，我們今天的教育改革，要在繼承中創(chuàng)新，在升華中回歸，回歸教學(xué)，回歸育人，從改變政策環(huán)境開(kāi)始，從師資隊(duì)伍建設(shè)入手，不斷激發(fā)教師抓教學(xué)、抓育人的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)我們的老師都成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，當(dāng)老師們都花精力花心思善待我們的學(xué)生，我們就一定能培養(yǎng)出一流的人才，這是我們大學(xué)改革的正確導(dǎo)向。

回歸初心，堅(jiān)持立德樹(shù)人之教育根本?，F(xiàn)代大學(xué)肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新等諸多使命，而作為教育機(jī)構(gòu)， 大學(xué)區(qū)別于其他機(jī)構(gòu)、最重要也是最根本的使命就在于培養(yǎng)人才。按照黨和國(guó)家的要求，我們要把立德樹(shù)人作為大學(xué)的根本任務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生成人成才視為各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。服務(wù)學(xué)生成人成才，關(guān)鍵要完成“兩個(gè)一”，一要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)志向，這個(gè)志向一定要立意高遠(yuǎn)，適合學(xué)生自身，也適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)這類(lèi)人才的需求；二要培養(yǎng)學(xué)生一種能力，要讓學(xué)生們有能力去實(shí)現(xiàn)自己的志向，從知識(shí)傳授、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)達(dá)、素質(zhì)養(yǎng)成、人格塑造等，造就一代社會(huì)精英、國(guó)家棟梁，這才是當(dāng)代大學(xué)理性回歸的根本。

回歸夢(mèng)想，堅(jiān)持追求卓越之教育夢(mèng)想。大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)一流，追求卓越是我們實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的必由之路。當(dāng)前，國(guó)家提出“雙一流”建設(shè)，絕不是簡(jiǎn)單意義的數(shù)據(jù)比拼和學(xué)術(shù)平臺(tái)的爭(zhēng)霸，而應(yīng)是以人才培養(yǎng)為根本，以大學(xué)精神為底色，以追求卓越為理想的一次大學(xué)形象的再塑造。因此，培養(yǎng)一流的學(xué)生是“一流大學(xué)”建設(shè)的核心要素，而一流學(xué)生培養(yǎng)有賴(lài)于一流的本科教育，有賴(lài)于建設(shè)一流的本科專(zhuān)業(yè)；建設(shè)一流的專(zhuān)業(yè)則要有強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為支撐。研究世界一流大學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，擁有一流專(zhuān)業(yè)是其重要標(biāo)志，一所大學(xué)的本科專(zhuān)業(yè)若能全球排名第一，這樣的專(zhuān)業(yè)所涉及的絕大多數(shù)學(xué)科都排在世界前列，其潛在規(guī)律就是專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)科發(fā)展具有牽引作用?？梢?jiàn)，“一流大學(xué)”建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，通過(guò)深化綜合改革，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建起一個(gè)具有中國(guó)特色、世界水平的教育生態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)我們的大學(xué)夢(mèng)、教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。

回歸，是一種勇對(duì)現(xiàn)實(shí)的膽識(shí)和氣魄，是一種構(gòu)筑偉業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，當(dāng)改革成為發(fā)展的必然，我們更需要理性思考，讓大學(xué)教育真正回歸本真、回歸本位。