（本報(bào)記者 楊莉 通訊員 文元全 隋雪梅 呂曉燕）大連海事大學(xué)在107年的辦學(xué)歷程中，充分發(fā)揮海事特色文化對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、資源建設(shè)和人才培養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“弘揚(yáng)海大文化，建設(shè)文化海大”，構(gòu)建了特色鮮明的海大文化體系，為助力海運(yùn)強(qiáng)國(guó)和海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

　　大連海大文化體系特色鮮明，內(nèi)涵豐富，是源于學(xué)校百年發(fā)展史的傳承，溯及每名海大人、每件海大事?！皩W(xué)匯百川，德濟(jì)四海”的海大校訓(xùn)，集中體現(xiàn)了大連海大人大海般的胸懷、志向、責(zé)任和能力；“待生如子，愛(ài)校如家”生動(dòng)描述了大連海大教職員工根植于心的工作作風(fēng)；“堅(jiān)定、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、開(kāi)拓”的大連海大精神，激勵(lì)著大連海大人踐行“定如錨、謹(jǐn)如鐘、勤如槳、拓如輪”的做人風(fēng)范；“同舟共濟(jì)、艱苦卓絕、科學(xué)航海、愛(ài)國(guó)為根”的大連海大傳統(tǒng)，在大連海大人的血液里注入一組藍(lán)色基因：“休戚相關(guān)、患難與共、風(fēng)雨同舟”的團(tuán)隊(duì)精神、“力排萬(wàn)難、追求卓越、自強(qiáng)不息”的超越精神、“崇尚科學(xué)、國(guó)際視野、現(xiàn)代航?！钡目茖W(xué)精神、“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)海洋、勇于奉獻(xiàn)”的民族精神代代傳承。

一脈相承 堅(jiān)持海事特色文化辦校理念

　　“興船政，立吳淞之始基；辦學(xué)堂，策百年之籌謀。斯為中國(guó)航海教育之錚錚響箭，亦是大連海事大學(xué)之涓涓始流?！闭纭逗４筚x》中所描述，大連海事大學(xué)在民族飽受外辱、航權(quán)旁落、國(guó)運(yùn)衰敗之際的1909年萌發(fā)創(chuàng)辦，自誕生之日起就肩負(fù)著“挽救航權(quán)，振興國(guó)運(yùn)”的歷史使命，雖幾經(jīng)周折，歷經(jīng)磨難，但始終薪火相傳，不斷發(fā)展。1953年，上海航務(wù)學(xué)院、東北航海學(xué)院和福建航海專(zhuān)科學(xué)校三源合流，組建了大連海運(yùn)學(xué)院。1994年，更名為如今的大連海事大學(xué)，名稱(chēng)雖幾經(jīng)演變，校名中所凝聚的海之魂始終未變，立校百余年來(lái)，學(xué)校始終秉承“始于海洋、源于航?！眲?chuàng)辦初衷，培養(yǎng)了大批航運(yùn)事業(yè)的棟梁之才，為振興和發(fā)展國(guó)家航運(yùn)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。

　　2015年，教育部核準(zhǔn)學(xué)校章程，章程第五條明確了學(xué)校要引領(lǐng)海事教育發(fā)展，推動(dòng)交通科技與文化進(jìn)步，以“造就業(yè)界精英、社會(huì)棟梁，服務(wù)海運(yùn)強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)”為使命，建設(shè)具有鮮明航運(yùn)特色的高水平大學(xué)。學(xué)校章程相關(guān)內(nèi)容都表明，大連海事大學(xué)今后仍要堅(jiān)持以海事特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展大局。

以物化文 注重海事特色校園載體建設(shè)

　　學(xué)校從建校初始即精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，突出海事特色，校園內(nèi)散布著麥哲倫、哥倫布等航海家的石像，鼓勵(lì)學(xué)生投身國(guó)家海洋海事事業(yè)。校園矗立著“錨、船鐘、螺旋槳、舵輪”組雕，生動(dòng)描述著航海精神。修建了“心海湖”，并題記“世間萬(wàn)物，皆有疆域，惟心為大，心海無(wú)形”，以物化的“心海湖”傳達(dá)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“志向高遠(yuǎn)”的理念。在學(xué)生流密集的校門(mén)口、教學(xué)區(qū)與生活區(qū)之間，學(xué)校修建了航標(biāo)燈塔、建校百年“?！弊旨o(jì)念雕塑等，時(shí)刻提醒著從此經(jīng)過(guò)的每名大連海大學(xué)子去緬懷輝煌的中國(guó)古代航海，去反省曾經(jīng)衰敗的中國(guó)近代航海，去領(lǐng)悟“誰(shuí)能夠控制海洋，誰(shuí)就能夠成為世界強(qiáng)國(guó)”的至理名言。

　　學(xué)校將“海味”文化巧妙地嫁接到校色標(biāo)識(shí)中?！按蠛Ｋ{(lán)”是學(xué)校的校色，廣泛用于學(xué)校官方視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)中。學(xué)生校服是仿海員制服式，夏季白色，冬季藍(lán)色。大海與白云的顏色既體現(xiàn)著學(xué)校特色鮮明的海事文化和情懷，使學(xué)生有著強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)歸屬感；又因制服在身，約束著一言一行，體現(xiàn)著學(xué)校訓(xùn)練有素、紀(jì)律嚴(yán)明的素質(zhì)要求，耳濡目染地傳遞著“海味”文化。

鑄造基石 突出海事特色教育資源優(yōu)勢(shì)

　　大連海事大學(xué)在教學(xué)資源建設(shè)中，充分考慮學(xué)校的任務(wù)和特色，建設(shè)了一支整體素質(zhì)好、層次結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍，航海類(lèi)教師占學(xué)校專(zhuān)任教師總數(shù)的20%以上。鑒于航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，格外注重教師的實(shí)踐能力和英文水平。學(xué)校教師中多人參與了各項(xiàng)航海實(shí)踐活動(dòng)，教師中有4人參與了國(guó)家“亞丁灣護(hù)航”，2011年，李可順老師擔(dān)任國(guó)家海洋局“雪龍”號(hào)極地考察船機(jī)動(dòng)管輪，參加中國(guó)第28次南極考察任務(wù)。這些經(jīng)驗(yàn)有助于教師將實(shí)踐融入教學(xué)中。航海專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求較高，學(xué)校注重航海類(lèi)教師的英語(yǔ)能力培養(yǎng)，教師很大一部分都具有在國(guó)外工作、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有部分教師可以做到英文授課。

　　學(xué)校主動(dòng)肩負(fù)起引領(lǐng)海事教育發(fā)展和傳播藍(lán)色海洋文明的重任，主動(dòng)聯(lián)合武漢理工大學(xué)、上海海事大學(xué)、集美大學(xué)，倡議“航海教育教學(xué)資源共享”，牽頭將自身?yè)碛械膬?yōu)質(zhì)資源向全國(guó)航海兄弟院校開(kāi)放。學(xué)校還將航海教育資源向社會(huì)開(kāi)放，多次承辦了全國(guó)航海夏令營(yíng)、航?？破盏壬鐣?huì)活動(dòng)，成為省、市不同級(jí)別的航?？破战逃?、愛(ài)國(guó)主義教育基地。伴隨著教學(xué)實(shí)習(xí)船的國(guó)際出訪(fǎng)，學(xué)校還將中國(guó)航海文明和友誼傳播到世界各地。

以文育人 融入海事特色人才培養(yǎng)體系

　　學(xué)校堅(jiān)持以海事特色專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置重點(diǎn)，涉海專(zhuān)業(yè)達(dá)到了專(zhuān)業(yè)總數(shù)的75%，服務(wù)于海事產(chǎn)業(yè)鏈上的22項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并延伸到海洋環(huán)境等相關(guān)海洋領(lǐng)域，基本建立了較為健全、協(xié)調(diào)發(fā)展的特色專(zhuān)業(yè)框架。本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃秉承貼近海事行業(yè)的理念。在課程的設(shè)置上，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)中均設(shè)計(jì)與海事行業(yè)相關(guān)的必修或者選修課程，教師在授課過(guò)程中，使用與行業(yè)相關(guān)的案例進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校推出了“航海概論”、“輪機(jī)概論”、“龍舟”、“水上求生綜合演練”、“運(yùn)動(dòng)艇操作”、“帆船訓(xùn)練”等六十余門(mén)“海味”特色選修課，深受廣大學(xué)生歡迎。

　　“凌風(fēng)遠(yuǎn)航”隊(duì)是學(xué)校航海實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)典項(xiàng)目，歷屆“凌風(fēng)遠(yuǎn)航”隊(duì)的同學(xué)僅依靠海圖和磁羅經(jīng)導(dǎo)航，駕駛無(wú)機(jī)械動(dòng)力訓(xùn)練艇，利用暑期往返大連和煙臺(tái)之間，詮釋了學(xué)?！巴酃矟?jì)、艱苦卓絕、科學(xué)航海、愛(ài)國(guó)為根”的傳統(tǒng)。學(xué)校始終重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校以保障、課程、項(xiàng)目、情商、社團(tuán)等平臺(tái)為引領(lǐng)，協(xié)同全校力量，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，取得了預(yù)期效果。

創(chuàng)新模式 強(qiáng)化海事特色教育管理機(jī)制

　　學(xué)校的半軍事管理制度為航海類(lèi)人才的培養(yǎng)提供了全新的思路。自1963年實(shí)施以來(lái)，大連海大在組織機(jī)構(gòu)、管理隊(duì)伍、硬件資源、運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)訓(xùn)練等多方面不斷完善和發(fā)展半軍事管理制度，積極開(kāi)展理論研究并付諸實(shí)踐，將其與培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)定、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、開(kāi)拓”的海大精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與“智商、情商、技商、體商”四位一體的人才培養(yǎng)模式密切結(jié)合起來(lái)，形成了獨(dú)特的育人模式，培養(yǎng)了學(xué)生過(guò)硬的思想政治素質(zhì)、堅(jiān)定的意志品質(zhì)和優(yōu)良的軍政素質(zhì)。

　　學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理體系因國(guó)際海運(yùn)人才市場(chǎng)對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的客觀(guān)要求而生，經(jīng)多年的管理實(shí)踐，已經(jīng)覆蓋所有本科專(zhuān)業(yè)，形成具有海事特色的“1+3”質(zhì)量管理模式，即一個(gè)體系（質(zhì)量管理體系）+三個(gè)組織認(rèn)證（中華人民共和國(guó)海事局、挪威船級(jí)社、中國(guó)船級(jí)社）。大連海事大學(xué)是世界第一所按照STCW國(guó)際公約要求建立質(zhì)量管理體系并通過(guò)政府主管機(jī)關(guān)認(rèn)證的高等航海院校，是全國(guó)第一所通過(guò)ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證的普通高等學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校的質(zhì)量文化深入人心，質(zhì)量管理體系從“鞭子效應(yīng)”變?yōu)椤肮照刃б妗?，保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量，在國(guó)內(nèi)航海教育中起到了示范作用。

　　筑夢(mèng)深藍(lán)，兼濟(jì)天下。大連海事大學(xué)將不斷發(fā)展和完善特色文化內(nèi)涵，為助力海運(yùn)強(qiáng)國(guó)和海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。