央廣網(wǎng)大連6月8日消息（記者賈鐵生 通訊員楊耐寒）人才培養(yǎng)始終是高等院校的根本任務(wù)和核心工作，作為以建設(shè)世界一流海事大學(xué)為目標(biāo)的高等航海學(xué)府，大連海事大學(xué)始終牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，聚焦海事特色，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代需求，使“學(xué)在海大”真正滲透進(jìn)培養(yǎng)過(guò)程的點(diǎn)滴之中。

教學(xué)改革 創(chuàng)新形式

　　“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”一句句激昂的歌聲回蕩在海大禮堂，然而這并不僅僅是一次合唱比賽，而是馬克思主義學(xué)院邢文利教授《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的“激情大課堂”?！靶侠蠋熒险n很有激情，也總能點(diǎn)燃我們的熱情”，在準(zhǔn)備紅歌合唱的過(guò)程中，同學(xué)們也對(duì)歌詞里蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵有了更深刻的理解。

　　在海大，像這樣的教學(xué)改革探索還有很多，從網(wǎng)上選課、上課方式，再到考核形式，學(xué)校積極鼓勵(lì)靈活多樣的教學(xué)改革，“翻轉(zhuǎn)課堂”“小班化教學(xué)”逐漸出現(xiàn)在不同專(zhuān)業(yè)的課堂中，討論式、案例式、專(zhuān)題授課式、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景模擬等多種教學(xué)方法，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)新考核方式，加大過(guò)程化考核，推進(jìn)部分課程的教考分離。從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變的背后，是海大對(duì)于符合時(shí)代、國(guó)家和行業(yè)發(fā)展需求的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的不懈努力。

知行合一 全面培養(yǎng)

　　對(duì)于海大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上船實(shí)習(xí)是一段獨(dú)特并難忘的記憶?！坝H”輪作為學(xué)校專(zhuān)用的教學(xué)實(shí)習(xí)船，承擔(dān)著多個(gè)海上與陸上專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們不僅要認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)船上的各個(gè)構(gòu)造，領(lǐng)會(huì)平日里課本上所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也承擔(dān)著船上衛(wèi)生清掃、幫廚等日常生活任務(wù)，這些難得可貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，大大增強(qiáng)了學(xué)生們獨(dú)立自主的意志品質(zhì)。每周一次莊嚴(yán)的升旗儀式，同學(xué)們?cè)诩装迳嫌Ｆ矫娴某?，目光追隨著國(guó)旗緩緩升起，愛(ài)國(guó)主義和集體主義的榮譽(yù)感成為海大學(xué)生心中不變的主旋律。

　　除了上船實(shí)習(xí)，學(xué)校還十分重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，先后與交通運(yùn)輸部上海打撈局、大連船用推進(jìn)器廠(chǎng)、鹽田國(guó)際集裝箱碼頭有限公司等131家企事業(yè)單位，合作共建校外實(shí)踐基地，為學(xué)生深入生產(chǎn)第一線(xiàn)、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等創(chuàng)造了良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。訓(xùn)練有素的海大學(xué)生也給實(shí)習(xí)企業(yè)的工作人員留下了深刻的印象，見(jiàn)過(guò)許多實(shí)習(xí)生的中國(guó)一汽相關(guān)工作人員表示：“每次海大的學(xué)生來(lái)我們這里實(shí)習(xí)，我們就很放心，因?yàn)樗麄兲貏e聽(tīng)從指揮，秩序井然，同時(shí)還特別好問(wèn)，常常把我們工作人員圍成一圈來(lái)問(wèn)問(wèn)題，我們也樂(lè)于與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。”

　　學(xué)校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程模塊，將“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”作為一門(mén)獨(dú)立的研究性實(shí)踐課程，構(gòu)建起了“通識(shí)教育、自主研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)三位一體”、“課程、訓(xùn)練、實(shí)踐三個(gè)層次”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。輪機(jī)工程學(xué)院自去年開(kāi)始舉辦大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)月，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)、趣味科技比賽、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)培養(yǎng)起了學(xué)生熱愛(ài)科研的創(chuàng)新意識(shí)，在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等賽事中屢獲佳績(jī)。

教學(xué)相長(zhǎng) 師生情深

　　學(xué)在海大，不得不提到這么一群人——作為講臺(tái)上的老師，他們與學(xué)生亦師亦友，學(xué)生們的每一點(diǎn)進(jìn)步便是他們最大的安慰，在教學(xué)過(guò)程中，他們也將海大人嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的治學(xué)作風(fēng)一代代傳承。

　　航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)2013級(jí)的學(xué)生魯一帆至今仍清楚地記得《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課上，王軼卓老師將每個(gè)人實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)親自一個(gè)個(gè)核對(duì)，重新測(cè)算一遍，并將自己計(jì)算的誤差分析與每個(gè)人的結(jié)果對(duì)比，繁雜工作量的背后是一份沉甸甸的責(zé)任感。如今擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員的魯一帆，也在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課過(guò)程中，慢慢摸索出了自己的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)追本溯源的他，受到老師啟發(fā)，“將所有的知識(shí)點(diǎn)連貫成為體系，才會(huì)真正理解并學(xué)會(huì)，不能只知其然，不知其所以然”。材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的李哲倫今年大四，入選支教團(tuán)的他由于參加培訓(xùn)未能與其他同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，“我的指導(dǎo)教師周鋒特意為我做了畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間規(guī)劃，并利用他自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)我做實(shí)驗(yàn)，給我批改論文，我感觸很深”。即將遠(yuǎn)赴四川同樣站在講臺(tái)上的李哲倫，在自己老師的身上看到了榜樣的力量。

質(zhì)量保障 過(guò)程管理

　　教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)，學(xué)校通過(guò)建立一套科學(xué)完善的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，學(xué)校在原有教學(xué)督導(dǎo)組的基礎(chǔ)上，重新組建了由22位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教師組成的專(zhuān)職教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)周和考試周，督導(dǎo)員深入教室和考場(chǎng)，檢查開(kāi)課和考務(wù)工作，每年深入課堂聽(tīng)課2000余次，通過(guò)日常聽(tīng)課，對(duì)本科課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，并積極指導(dǎo)青年教師提高其教學(xué)水平。

　　為了對(duì)廣大教師的授課質(zhì)量做出客觀(guān)、公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，學(xué)校建立并有效實(shí)施了學(xué)生、督導(dǎo)組和學(xué)院（系）共同參與的多元化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，每年根據(jù)本科教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)教、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果以及教學(xué)時(shí)數(shù)等標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校遴選出本科教學(xué)工作質(zhì)量免檢教師，他們的授課全部為公開(kāi)課，學(xué)生、老師不需要預(yù)約可直接進(jìn)入教室聽(tīng)課學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了名師名課的輻射作用，為全校教師搭建起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　此外，學(xué)校還建成了一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)視頻公開(kāi)課、資源共享課、在線(xiàn)開(kāi)放課程、多媒體課件、微課等數(shù)字化課程資源，并引進(jìn)了“東西部高校課程共享聯(lián)盟”、“遼寧省跨校學(xué)分修讀項(xiàng)目”的29門(mén)次優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，拓展了教師的授課視野，也滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　在建設(shè)世界一流海事大學(xué)的路上，一代代海大人始終堅(jiān)持育人為本，根據(jù)國(guó)家和行業(yè)戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)和造就了一批批業(yè)界精英和社會(huì)棟梁。走出校門(mén)的莘莘學(xué)子，也帶著海大留給他們的深刻烙印，在國(guó)家和行業(yè)的不同崗位上，在“浮動(dòng)的國(guó)土”上，傳承著海大精神，守護(hù)著藍(lán)色夢(mèng)想。

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